Непрестижних професій не буває
Красуня-весна
Зимонька-зима
  Презентація педагогічного досвіду
презентація Гоголь і Україна
Конвенція ООН про права дитини,  Здрастуй, Пушкін!  Єврейські свята, Чайна церемонія

Як виразно прочитати художній текст

Пам'ятка

1.      Готуючись виразно прочитати будь-який твір, декілька разів прочитайте його про себе.

2.      Визначте для себе особисту мету читання (ваше «надзавдання»): що саме ви хочете висловити під час чи­тання, які почуття та асоціації прагнете викликати у слу­хачів.

3.      Продумайте, у яких місцях тексту необхідно зро­бити паузи, які слова та словосполучення необхідно виділити голосом.

4.           Вдома декілька разів спробуйте прочитати твір уголос перед дзеркалом.

5.           Тренуючись читати, у думках перевірте, чи не ро­бите ви зайвих рухів.

6.           Перед початком читання у класі займіть зручну по­зу, розгляньте слухачів і витримайте паузу. Розпочинаючи читати, не забувайте вказати автора та назву твору. Гли­боко вдихніть, і розпочинайте читання.

 

Орієнтовна схема аналізу прочитаного

1.   Чи правильно зрозумів виконавець тему та ідею твору?

2.   Чи вдалося читцю передати авторську думку під час читання?

3.   Яке було «надзавдання» прочитаного? Чи виконав його виступаючий?

4.   Чи цікаві інтерпретація, «бачення» твору, запропо­новані читцем?

5.   Чи задовольнили вас жести та міміка виступаючого під час виконання твору?

6.   Чи не було помилок при передачі змісту художнього твору?

7.     Чи вдалося виконавцю уникнути мовленнєвих недоліків під час читання?

Як підготуватися до переказу твору або його уривка

Пам'ятка

1.  Перш ніж починати писати, чітко визначте своє ставлення до героя, про якого ви будете писати у творі. Уваж­но прочитайте твір.

2.       Поділіть його на завершені за змістом частини.

3.       Підготуйтеся до переказу окремих частин:

§ зверніть увагу на незрозумілі слова, словосполучення;

§ з'ясуйте їхній зміст, намагайтеся використовувати їх при переказі;

§ запам'ятайте, про що йдеться на початку, всередині та наприкінці кожної частини.

4.       Переказуючи зміст частини, користуйтеся питаннями-порадниками:

§       про що пише автор? (докладний зміст частини);

§  як він це робить? (художні засоби, які використовує автор).

5.       Якщо вам запропоновано вибірковий переказ, то необхідно із усіх визначених частин відібрати лише ті, які відповідають меті висунутих перед вами завдань, і доклад­но їх переказати.

6.  Працюючи над стислим переказом, визначте головну думку прочитаного і, уникаючи зайвої деталізації, пере­кажіть основні події твору.

                                                             

 

Як підготуватись до твору-роздуму про  літературного героя

Пам'ятка

1.   Продумайте, що вас хвилює, цікавить, з чим ви не по­годжуєтеся.

2.   Прослідкуйте за текстом, як письменник розкриває характер героя, його вчинки. Зверніть увагу на художні де­талі, які допомагають вам зробити висновок щодо ставлен­ня автора до героя. Поміркуйте, чи погоджуєтеся ви з дум­кою автора.

3.   Зробіть необхідні вибірки з тексту, які допоможуть вам написати твір.

4.   Відповідно до структури твору — вступу, основної частини, що складається з тез та доказів, висновку — до­беріть додатковий матеріал (епіграф, цитати, факти), що стануть у пригоді при написанні твору.

5.   Спочатку напишіть твір на чернетці.

6.   Працюючи над вступною частиною твору, пам'ятай­ те, що мета її — підвести до розуміння вашої головної дум­ки.

7.    В основній частині твору викладайте свої думки та обов'язково аргументуйте їх. Намагайтеся уникати просто­го переказу епізодів твору. Пам'ятайте, що докази можуть бути як прямі, так І від протилежного. Вживайте тільки ті слова, значення яких ви знаєте; Ухиляйтеся від повторен­ня одних і тих же слів.

8.   У заключній частині твору зробіть емоційний обґрунтований висновок щодо вашого ставлення до героя, про якого ви пишете.

9.   Прочитайте написане; перевірте зміст, послідовність викладу, грамотність, прослідкуйте за розділовими знаками.

10.      Перевірте написане, подивіться, чи немає описок і пропусків букв.

 

Як писати твір компаративного характеру

Пам'ятка

1.         Розпочинаючи роботу над твором, ґрунтовно про­думай його тему.

2.         Визнач головну ідею твору.

3.         Склади план, добери епіграф, що буде відповідати темі твору та розкривати його головну думку.

4.           Визнач, що об'єднує та вирізняє твори, які ти аналізуєш.

5.         Продумай, який цитатний матеріал з обох творів ти використаєш для аргументації своєї думки.

6.         Порівнюючи твори, не забувай про композиційні засоби викладання думок. А саме:

- інтригуючий поча­ток;

- послідовне розгортання тези;

- хід роздумів у формі «запитання-відповідь»;

- контрастне зіставлення аргументів;

- експресивний висновок.

7.          Викладаючи у творі свої думки, не забувай, що во­ни мають бути пов'язані з темою та головною ідеєю твору.

8.         Звертай увагу на співрозмірність частин твору.

9.            Слідкуй за тим, щоб твої думки розкривалися послідовно, щоб кожне попереднє речення було логічно пов'язане з наступним.

10.       Формулюючи речення, намагайся, щоб твоя дум­ка була висловлена точно, просто, ясно, образно та не допускала подвійного тлумачення.

 

Правила проведення дискусії

1.  Ретельно продумайте свою точку зору і аргументи до неї.

2.  Вступаючи у дискусію, не розпочинайте її з тих пи­тань, за якими ви розходитесь з вашим опонентом.

3.  Використовуйте метод Сократа, який виявляється у тому, що свою думку ви розподіляєте на маленькі час­тинки і кожну пропонуєте у формі запитання.

4.  Уникайте категоричності, особливо, якщо ви заперечуєте.

5.  Обминайте   монологи,   адже   діалог   продук­тивніший.

6.  Умійте почути та зрозуміти позицію опонента.

7.  Не переривайте свого співрозмовника.

8.  Не висміюйте його і не доводьте його точку зору до абсурду.

9.  Не причіплюйтеся до невдалої форми висловлювання опонента.

10.     Не переходьте на особистість співрозмовника.

11.     Не розбивайте його позицію, а доведіть свою.

12.     Волійте не перемагати, а знайти істину.     

13.     Погоджуйтесь з тим, у чому правий ваш співроз­мовник, знайдіть раціональне у його словах. 

14.     Поясніть, чому ви не можете погодитися зі своїм опонентом, і висловіть свої думки.

 

  

Тема: Сильний людський характер в екстремальній ситуації. Анонімність головного героя оповідання «Жага до життя» та її зв'язок з ідеєю твору

Мета: пояснити значення слова анонімний, показати зв'язок анонімності головного героя оповідання з ідеєю твору; розкрити роль пейзажу в творі; розкрити взаємозв’язок природи і людини;  виховувати повагу до мужніх і сильних духом людей, прагнення формувати у собі ці якості; спонукати учнів до життя в гармонії з природою.

                                                      Північ є Північ, і людські серця підкоряються

                                                      тут дивним законам, котрих люди, які не   

                                                     подорожували в далеких краях, ніколи не

                                                    зрозуміють.

                                                                                           Дж. Лондон

Хід уроку

І. Мотивація навчальної діяльності

Слово вчителя. Сьогодні ми продовжимо роботу над оповіданням Джека Лондона «Жага до життя». Цей твір належить до першого періоду творчості письменника, коли Дж.Лондон виходив на дорогу великого мистецтва як автор оповідань про Аляску. У цих оповіданнях відчувається потяг до героїчної теми, яка притаманна творчості письменника. Подвиг уявлявся  Джеку Лондону перш за все проявом непохитної фізичної і духовної сили мужньої особистості, що стверджує себе у наполегливій боротьбі з силами природи та людьми. Та пафос північних оповідань Дж.Лондона, які вражають своїми величними пейзажами, сильними характерами, гострими ситуаціями, - не в боротьбі за золото, а в боротьбі за людські душі. людина, совість якої не замерзає навіть тоді, коли термометр показує п’ятдесят градусів нижче нуля, - ось справжній герой ранніх оповідань Дж.Лондона. високі закони дружби, самопожертви піднесені письменником над грубим, злочинним збагаченням. Давайте згадаємо факти з життя письменника, щоб зрозуміти, чому він писав саме такі твори.

ІІ. Актуалізація опорних знань

1. Бесіда з учнями:

Y  Де і коли народився Джек Лондон?

Y  Яке його справжнє ім’я?

Y  Якою була найбільша мрія хлопчика?

Y  Згадайте, чому Джек Лондон опинився на Алясці?

Y  Яку роль відіграла ця подорож у його творчому житті?

Y  Яка тема та ідея оповідання «Жага до життя»?

Y  Які епізоди оповідання схвилювали вас найбільше? Чому?

2. Розгадування кросворду. Відповіді слід записувати у називному відмінку.

1.     «Товариш дивився йому услід, і хоч його обличчя не пожвавилось, очі засвітилися … пораненого оленя».(Туга)

2.     Він завагався, дивлячись на туго набиту … з лосевої шкіри.(Торбинка).

3.     «Він ітиме за водою річки …»(Діз).

4.     «Тварина була за якихось п’ятдесят …».(Фут).

5.     «Вона (торбинка) була невелика, та важила п'ятнадцять…».(Фунт).

6.     «Він почав несамовито терти очі і нарешті побачив, що то не …, а ведмідь».(Кінь).

7.     «Але …, яке жевріло в ньому, гнало його вперед».(Життя).

ІІІ. Робота над темою уроку

1.     Бесіда за запитаннями

p   Назвіть героїв оповідання «Жага до життя».

p   Якими ви уявляєте цих чоловіків? Намалюйте словесні портрети Невідомого і Білла, скориставшись для цього першим абзацом твору.

p   Чому автор не дає розгорнутих портретів?

p   Що сталося під час переходу через річку?

p   Як змінювався фізичний і психологічний стан героя протягом твору?

p   На початку оповідання герой весь час згадує Білла і сподівається, що той чекає його біля сховища. Чому «він мусив так думати»?

p   Якби на місці Білла був Невідомий, чи вчинив би він так, як Білл? Доведіть це.

p   У воєнні роки народився вислів: «Я пішов би з ним у розвідку». Так говорили про людину, якій довіряли, у якій були впевнені, що вона не зрадить, не підведе. З ким із героїв оповідання ви пішли б у розвідку і чому саме з ним?

2.     Розподільний диктант

Розподіліть на дві колонки риси характеру, які притаманні Біллу і Невідомому. Доповніть список власними прикладами.

Сміливість, гордість, жадібність, гідність, мужність, відповідальність за свої вчинки, самовпевненість, егоїзм, сила духу, вимогливість, підлість, боягузтво, індивідуалізм, доброта.

3.     Робота над епіграфом  до уроку.

p   Прочитайте епіграф. Кого з персонажів стосуються ці слова?

4.     Робота над поняттям анонімний

p   Відчувається, що автор оповідання симпатизує одному з героїв. Кому саме?

p   Чому Джек Лондон жодного разу не назвав імені головного героя? Чи випадково це?

Словникова робота

Слово анонімний має грецьке походження і в перекладі означає – без імені автора.

p   Не даючи своєму герою імені, письменник хотів підкреслити, що не має значення, як називати людину, головне, щоб вона залишалася Людиною.

5.     Робота з текстом оповідання

Усі події, описані в оповіданні, відбуваються серед суворої північної природи.

p   Знайдіть у тексті описи природи і вкажіть, які художні засоби вжив тут автор.

p   Як ви гадаєте, чому в оповіданні так багато описів довкілля?

p   Який колір переважає в пейзажах оповідання?

p   Якою постає перед нами природа Півночі?

p   Подумайте, яку роль відіграє епізод з вовком.

p   Хто сильніший: природа чи людина? Чи може людина перемогти природу?

6.     Обговорення проблемної ситуації

p  Подумайте, чому загинув Білл?

p  Що допомогло головному героєві рухатися вперед?

7.     Обговорення проблемного питання

В оригіналі оповідання Дж. Лондона називається «Любов до життя». Російською мовою назва перекладена як «Любовь к жизни». Як ви гадаєте, чому український переклад називається «Жага до життя»?

8.     Словникова робота

Жага – гаряче бажання (словник Б.Грінченка).

9.     Коментар учителя

Перекладач недаремно використав саме слово «жага», оскільки воно найкраще передає головну мету героя – у нього було гаряче бажання вижити, яке й допомогло йому перебороти голод, холод, хворобу, навіть смерть.

ІУ. Закріплення вивченого матеріалу

1.Запитання для контролю

p   Які сильні й слабкі сторони людини показав Джек Лондон?

p   Якими рисами характеру, на думку письменника, має бути наділена справжня людина?

2.Узагальнююче слово вчителя

   Світ звичайних людей, їхні душі розкриває Джек Лондон у своїх творах. Він пише про страждання людини, її боротьбу, про добро і зло. Та найголовніша риса, яка привертає увагу письменника, це захоплення людською стійкістю. Вершиною людської гідності є здатність захистити слабшого, вірність дружбі, законам товариськості, гуманізм у стосунках між людьми. Такими були улюблені герої Джека Лондона. Таким був він сам.

У. Домашнє завдання

Написати твір-мініатюру «Мої враження від оповідання «Жага до життя». Підготуватися до уроку позакласного читання. Прочитати повість Дж.Лондона «Біле Ікло».